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纵越校服:依托校服设计为核心

来源:东莞校服生产厂家   发布时间:2020-05-25   点击量:327

校服是陪伴学生学习生涯的重要装备,承载着每个人在学校的美好记忆。校服不仅是学生身份的标识,也是校园文化的载体之一。它反映了一个学校的文化品位和精神面貌。随着教育事业的发展,人们对校服越来越重视,但校服的设计和研究在一定程度上还相对滞后。纵越校服作为东莞校服定制厂家,始终依托设计为核心,将校服事业进行到底。

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校服不仅是一套服装,更是学校的文化符号,承载着文化传播和教育的功能。然而,由于校服设计中缺乏文化元素,这一功能并没有得到突出体现,同时也存在着许多值得批判的问题。比如,校服面料质量控制不严,校服设计无味,校服的研发忽视了文化元素的挖掘,校服定制过程中发生了利益传递

重视校服设计,从文化建设的角度挖掘校服的价值,使校服成为学校行走的文化符号,满足学生的文化需求,应该是全社会的共识。


一是从文化建设的角度高度重视校服的设计和使用。校服设计不仅要具有实用功能,更要具有教育功能。在校服设计过程中,要吸收教育学、心理学、市场消费、社会文化等方面的研究成果,综合考虑安全、健康、舒适、功能、美观、个性等设计要素,通过款式、标志图案、文字、色彩等展现学生的个性以及校服的其他元素,增强学生的归属感,培养学生的自制力,凸显校园文化的内涵,树立学校的良好形象。


其次,校服设计要包含学校的文化气质。校服设计要与学校的文化气质相协调。校服设计前,校服设计师首先要深入学校,与校长、师生、校友充分接触,听取师生的发言,了解学校的办学历史、教育理念、培养目标、学校特色等文化元素,观察学校的文化气质,从学校的文化理念、校园气质和价值主张等方面观察学校的文化气质。校服设计方案要广泛征求师生、家长和校友的意见,设计出体现学校文化气质、满足师生和家长的学生服装。


第三,校服风格应包含地域文化属性。首都是国家的政治和文化中心。首都中小学校服设计要大气端庄,有利于优化首都教育环境。针对沿海开放城市外来人口多、中外合资经营的地理特点,校服设计既要体现学校文化,又要体现时尚。民族地区的校服应充分考虑民族服装文化,具有民族服装特色。


第四,通过校服让学生穿上文化的力量。校服的文化力体现在两个方面:一是校服要有学校特色。今天的校服,如果你不看校服上印的学校名称,人们就分不清穿校服的学生来自哪个学校。因此,校服设计必须具有鲜明的学校特色,既能引起社会的关注,又能通过校服使学生对学校有归属感、认同感和自豪感;二是通过校服让学生约束自己的行为。学生穿校服,他的言行不仅代表了自己,也代表了学校,所以他的一切行为准则不仅要对自己负责,更要对学校负责。让学生穿上校服的文化力量,校服具有育人的功能。
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